摘要
劳动究其本质而言,就是一种文化活动。劳动教育具有文化性,良好的劳动教育文化是滋养、修复、激发人性“善”的重要力量。劳动的文化性是自然生成的,不等于劳动文化是自然生成的。对学生的劳动进行教育指导,关键在于不能让任何高涨的劳动热情、任何创造激情,最后成为“孤单的火种”。引述学者乌沙科夫的理论,可以说学校的劳动文化也是关于学校劳动的“多层洋葱”,它既包括有关劳动的标牌标语的“洋葱头”,也含有校园里的劳动先进事迹和优秀模范,更应该塑造关于劳动精神文化的“仪式”和礼节。校园劳动文化培育需要从校园劳动文化环境建设、校园劳动故事和先进事迹、校园劳动礼仪和仪式等方面着力。
出处
《教育文汇》
2024年第4期14-18,39,共6页
