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经历探索过程发现数学规律——以“表面涂色的正方体”为例

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摘要从广义上说,数学本质上是探索规律的一门科学。对小学生而言,学习数学就是经历探索规律的过程和掌握探索规律的初步方法。文章以“表面涂色的正方体”一课的教学为例,谈谈如何多角度地引导学生经历探索规律过程,发现数学规律,积累活动经验。

作者孟佳燕

机构地区江苏省南京市金陵小学

出处《数学教学通讯》 2024年第13期54-55,90,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词探索规律经历过程积累经验

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第13期

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