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以图示促进学生几何直观素养发展的策略探究

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摘要在小学数学教学中,图示作为学习数学的一种常用手段,也是解决数学问题的一种重要策略,它非常符合小学阶段学生的认知水平,是学生攻克问题的最直接、最直观、最便利的工具。教师可以通过图示的方式来引导学生把复杂的数学知识变得形象具体、简单易懂,从而有效地帮助学生厘清概念、分析数量关系和解决问题。

作者常嘉秋陈志刚张丽梅

机构地区抚顺县救兵镇九年一贯制学校抚顺市顺城区将军第二小学

出处《辽宁教育》 2024年第11期57-59,共3页

基金辽宁省教育学会“十四五”规划2024年度立项课题“‘双减’政策下优化小学数学作业的策略研究”的阶段性研究成果。课题编号:XH2024028。

关键词小学数学图示概念数量关系解决问题

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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