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引导学习的第三种驱动力

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摘要自学不同于典型的在校学习。在学校里,总有别人负责为你设定目标并激励着你为实现目标而奋斗。它也不同于工作,在工作中,你的动机很简单——完成工作任务并获得报酬。此外,“胡萝卜加大棒”的激励策略,并不总是能让你出色地完成任务。即使你成功完成了工作,获得了必要的报酬,你很可能也无法从中获得太多满足感。

作者王正林(译)

机构地区不详

出处《教师博览（上旬刊）》 2024年第5期16-17,共2页

关键词引导学习激励策略设定目标驱动力满足感在校学习实现目标报酬

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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教师博览（上旬刊）

2024年第5期

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