摘要
不断提高学生故事复述能力是小学语文学科教学要达成的重要目标之一,到了高段,复述就不能停留在简单、直白的层面,应在简要复述、详细复述的基础上,进阶到创造性复述,让学生充分理解课文内容、准确把握课文价值,通过联想和想象创造性复述,实现思维、表达以及审美能力的同步提升。实践中,教师应树立“用教材教,而不是教教材”的教学理念,以课文为载体,以想象为核心,将故事涉及的背景、人物、情节、过程、结果,文本的题材和体裁等要素作由表及里掌握,基于理解,引领学生内化创造性复述的思维图式,真正使学生具有创造性复述的能力,并能自觉运用、经常运用,将知识和能力内化成素养。
出处
《云南教育（小学教师）》
2024年第3期36-38,共3页
Journal of Yunnan Education
