摘要
“双减”政策的发布对作业改革与设计提出了一系列挑战,将以往过度依赖时间维度变量转变为更加注重教育教学内涵的发展,让教与学的双主体均能注重内在素养的提升,确保回归教育本真。“双减”政策的目的并不仅仅是给学生减负,而是让整个教育聚焦学生的全面发展。因而,基于“双减”政策的初中物理作业设计应该贯彻“减负增效”原则,摒弃机械的题海训练,提高学生作业完成效率及质量,激发学生的内在潜能。分层作业践行的是“以人为本”的教育理念,强调教师要充分了解每一位学生的实际情况。
出处
《天津教育》
2024年第14期116-118,共3页
Tianjin Education
