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小学语文高年级“随文微写”实践探索

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摘要文章充分尊重小学高年级语文课本的单元设计和主题安排,在学生熟悉课文的基础上,精选相似、相关的美文,拓宽学生阅读面,调动学生写作积极性,既读又写,积极开展系列写作训练和实践探索。

作者刘昌平

机构地区河南省濮阳市油田第十五小学

出处《基础教育论坛》 2024年第8期59-61,共3页

关键词小学语文读写结合随文微写写作训练

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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