追问,让学生走向“深度学习”——以《排球:四人合作隔网传垫球》一课为例

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摘要好的课堂是师生智慧的结晶,是在“一来一往”中生成的。为了促进学生深度学习,教师要做一个智慧的“追问者”,体育学科也不例外。在体育教学过程中,把握知识关联处、认知偏差处、知识进阶处、意外生成处、知识延伸处的“五时机”追问法可以助推学生走进“深度学习”。文章以四人合作隔网垫传球为例,结合球类的项目特征在教学中促进学生“深度学习”。

作者全琴燕赵明

机构地区浙江省嘉兴市海盐高级中学浙江省嘉兴教育学院

出处《体育教学》 2024年第5期14-16,共3页 Teaching of Physical Education

关键词追问深度学习排球传垫球

分类号 G623.8 [文化科学—教育学]

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