摘要
“双减”政策的实施为农村小学科普教育带来了机遇与挑战。通过实地走访和发放问卷的方式调查重庆市合川区部分农村小学,发现农村小学开展科普活动的整体情况相对比较薄弱,其在科普场地以及设施设备、师资力量、科普活动数量、校外科普资源利用等方面与城区小学存在明显的差距。农村小学应积极整合校内外、网络资源,促进科普资源精准供给,充分发挥科学教师、科普志愿者、家长等多元主体的作用,解决“科普资源匮乏”和“谁来科普”的关键问题,从而为孩子提供更多、更好的科普教育机会,提升农村小学科普教育的质量和水平。
出处
《小学科学》
2024年第15期85-87,共3页
Science
