摘要
高中的数学教师一般都具有较高的数学专业知识、专业技术技能、数学技术素养,都接受过专业的技能培训,应该教育和教学的效果应该差不多,但实际上每位教师的课堂效率、培养学生的水平却大相径庭,相差较远。这是为什么呢?他们的数学专业能力都那么强,为什么传道授业解惑的结果却参差不齐、相差甚远呢?带着这个问题笔者进行了深入的研究,发现了不同数学教师之间差距的原因,知道了要想提高高中数学课堂的教学效率,就要采取情境教学法提高学生学习数学的兴趣,融洽和谐的师生之间,让学生爱其师、信其道、学其语,让学生爱上数学知识,爱上数学课堂。
