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从“无关处”寻“关联”——基于初中生思维特征的阅读教学创新路径

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摘要初中语文阅读教学中存在诸多看似与文本“无关”之处,要想深入解读文本,往往需要教师根据学生的思维特征设计富有创新性的教学思路。从巧析段落结构、探寻细节妙处、分析手法使用三个方面提出教学创新路径,旨在引导学生转变思维方式,找好阅读方法,顺利实现深度阅读。

作者陈丽红

机构地区广西贺州市八步区第三初级中学

出处《中学语文》 2024年第14期43-45,共3页

关键词初中语文思维特征阅读教学关联性

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学语文

2024年第14期

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