摘要
随着幼儿教育的发展,越来越多的幼儿开始接受科学课程的教育。然而,由于幼儿与小学生认知能力和学习方式的不同,科学活动幼小衔接成为一项重要的任务。如今在科学活动的幼小衔接过程中,教师应当注重知识传递的连贯性、学习方法的持续性、实践操作的拓展性和评价方式的过渡性,帮助幼儿理解和学习科学知识,为幼儿的小学学习打下坚实的基础。本文对科学活动的幼小衔接策略展开探究,希望能够对幼小衔接教育发展提供一定的帮助。
出处
《小学科学》
2024年第13期109-111,共3页
Science
基金
建瓯市教育科研2022年度立项课题“幼儿园幼小衔接有效策略的实践研究”阶段性研究成果,课题立项号:B22110。
