基于符号意识发展空间观念——人教版四上“线段、直线、射线与角”教学实践

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摘要 “线段、直线、射线与角”是“角的度量”单元的起始课。学生在课前对这三种线已经有了一定的认识,能够依据图形特征分别说出它们的名称.知道射线、直线可以无限延长。但是,从空间观念的视角,如何把三类线与实际物体建立联系.感受在“看到”的基础上还需要想象才能真正理解三类线的本质?如何依据三类线的本质特征与“过两点只能够画一条直线”,从图形中选择合适的字母表示相应的线?角的认识与三类线的认识有着怎样的关系?带着这样的思考,我们进行了教学实践。

作者邵汉民陈芳

机构地区浙江省杭州市萧山区所前镇第二小学浙江省湘湖师范学校附属小学

出处《小学数学教师》 2024年第4期50-54,共5页

关键词符号意识起始课图形特征空间观念实际物体教学实践角的度量无限延长

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2024年第4期

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