基于“学教评一体化”的学科大概念教学探究

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摘要以“学教评一体化”的理念为指导,确保目标统摄下的教学、学习和评价的一致性,是落实学科大概念的有效路径。威金斯和麦克泰格提出的“逆向设计”与“学教评一体化”的理念高度吻合。依据“逆向设计”的思路对《紫藤萝瀑布》进行教学设计,可以有效落实“掌握从‘托物言志’入手解读写景状物散文的能力”的学科大概念。

作者郭跃辉

机构地区中山市教育教学研究室

出处《复印报刊资料（初中语文教与学）》 2022年第10期17-20,共4页

基金广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“基于学科大概念的初中语文‘学教评一体化’研究”(课题编号:GDJY-2021-A-b049)。

关键词学科大概念学教评一体化逆向设计基本问题阅读程序

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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复印报刊资料（初中语文教与学）

2022年第10期

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