从审辩式思维的角度——《水浒传》整本书阅读教学路径探索

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摘要《水浒传》篇幅较长,历史背景宏大,人物形象众多,在整本书阅读教学中,很容易出现忽视整体观照或过度结构化的倾向。从审辩式思维的角度,尝试构建《水浒传》整本书阅读教学的路径:多角度审视,提出疑问;专题式重构,严密论证;逻辑化推理,合理假设;抽象式总结,反思批判。学生从浅层次的自读质疑、合作探究到深层次的假设追问、反思批判、论证总结,最终获得属于自己的独特阅读体验和个性化观点.

作者杨菁

机构地区江苏省南京市致远初级中学

出处《复印报刊资料（初中语文教与学）》 2022年第12期11-13,共3页

关键词审辩式思维整本书阅读《水浒传》

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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复印报刊资料（初中语文教与学）

2022年第12期

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