摘要
本论文提出能够在“朝鲜文学史”教学过程中融合“课程思政”的教学目标和教学方案。通过采用BOPPPS这一学生为中心的学习模式,在参与式学习过程中自然而然地实现了“课程思政”目标,并在讨论阶段运用六顶思考帽思维训练方法,提高学生的课堂参与度和积极性。以上教学方案的目的在于:在从不同角度阅读并分析文学作品的过程中,学生能够树立正确的人生观、价值观、世界观。同时在比较朝鲜-韩国文学和中国文学的过程中,学生可以提高文化自信。这种方法有机地结合朝鲜文学相关的知识与中国文学相关的内容,解决以往单方向介绍朝鲜文学相关知识的缺陷,旨在培养学生最终能够用韩国语讲述中国故事的能力,并获得预期的教育效果。
出处
《中国朝鲜语文》
2024年第2期29-38,共10页
Korean Language in China
