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“双减”背景下小学数学教学优化策略研究

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摘要小学数学教师根据“双减”政策要求调整和优化课程教学,开展灵活多样的授课活动,既可以改变学生对数学课程的印象,减轻学生的课业负担,又能有效提高课堂教学效率,优化课堂教学效果,使学生更加透彻地理解数学理论和概念,更加快速地掌握数学知识与技能,进而提高其数学综合能力.为了使“双减”教学发挥出应有作用,文章从教学优化视角出发,阐述了教师通过创建微课导学、动画教学、游戏互动、生活探知、分层认知等活动,提升数学教学质量的具体策略.

作者鲍小燕

机构地区江苏省泰州市姜堰区张甸中心小学

出处《数学学习与研究》 2024年第2期8-10,共3页

关键词 “双减” 小学数学优化策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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