摘要
2021年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),明确指出“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习”。很长一段时间以来,小学语文课堂以教师讲述、学生口头问答为主,学生的作业存在与教师教学过程和教学方法严重脱钩的现象,造成学生语文学习效率低下。
出处
《天津教育》
2024年第8期174-176,共3页
Tianjin Education
基金
2021年度福建省中青年教师教育科研项目研究课题“‘双减’背景下小学低段语文课堂作业优化设计策略研究”(课题编号:JSZJ21026)的阶段性研究成果。
