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基于“教—学—评”一致性的初中英语阅读课例探究

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摘要 “教—学—评”一致性是新课标背景下落实立德树人根本任务,实现学生核心素养发展的重要方式,阅读教学是提高学生核心素养的重要途径。本文在分析当前初中英语阅读课教学设计存在的问题的基础上,说明如何基于“教—学—评”一致性设计阅读课,以提升学生的阅读能力,促使核心素养培养落地。
作者 倪本芹
出处 《安徽教育科研》 2024年第12期110-112,共3页
基金 安徽省教育科学研究项目“基于‘教—学—评一致性’的县域义务教育阶段课堂教学转型研究”研究成果之一,课题编号为JK23112。
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