摘要
杨文登、谈心在《论课后服务的公益性》一文中指出,课后服务的公益性包括普遍可获得性、普遍可负担性与普遍高质效性三个方面。普遍可获得性关注的是全体有需求的孩子在特定时间与地点能否获得内容契合的服务;普遍可负担性关注的是全体有需求的孩子的家长能否负担得起课后服务的相关费用;普遍高质效性关注的是孩子所接受的课后服务是否平衡了质量与效率。三者分别解决课后“服务面窄”“服务价高”“服务质差”的问题。
出处
《福建教育学院学报》
2024年第3期50-50,共1页
Journal of Fujian Institute of Education
