摘要
聋生语言能力与思维能力发展相对缓慢,在数学应用题学习中存在读不懂题意、难以理解题中数量关系等困难。为了帮助小学阶段的聋生突破应用题学习难点,聋校数学教师可充分发挥聋生的视觉优势,采用规范解题步骤、编制可视化图解手册、呈现真实问题情景、画出数量关系等教学策略,提高聋生应用题解决能力。
出处
《现代特殊教育》
2024年第7期43-46,共4页
Modern Special Education
基金
广东省佛山市教育科学“十四五”规划特殊教育专项课题“可视化资源对提高小学聋生数学问题解决能力的实践研究”(2022FSTJXX03)的阶段性研究成果。
