摘要
教学胜任力以及课堂掌控力是生命价值的展现,更是观念-行动-反馈不断演变而来的动态过程,教师要想成长就要不断反思和分析,提升认知的同时加强实践和操作能力。中学教师要善于站在不同角度思考和分析,提升认知力的同时多途径多渠道加强训练强化反思从根本上提升教师群体成长。因此,本文主要以中学名优教师群体成长规律的探究为重点进行阐述,从不同个方面深入说明并探讨,推动名优教师的发展,目的是给相关研究带来条件支持。
出处
《进展》
2024年第2期108-110,共3页
基金
甘肃省白银市教育科学“十四五”2022年度一般课题“‘双减’背景下名优教师群体成长规律及培养策略研究”中期研究成果,课题批准号:BY〔2022〕G323。
