摘要
移动英语学习自我调控能力与学生的学习状态与学习效果息息相关,逐渐被教学者与研究者关注。通过对大学生不同性别、地域、专业三个维度的移动英语学习自我调控能力进行研究,发现不同性别的大学生在目标规划、策略选择、自我动机、时间管理以及自我评估五个因子存在显著性差异;不同地域的大学生在策略选择及时间管理两个因子存在显著性差异;文科与理科被试学生的自我调控因子不存在显著性差异。
出处
《海外英语》
2024年第6期168-170,共3页
Overseas English
基金
南京工业大学浦江学院2021年校级课题“民办高校学生移动英语学习自我调控能力多维度调查研究”(课题编号:njpj2021-2-13)
2021南京工业大学浦江学院校级教育教学改革研究项目“混合式教学环境下大学英语课外实践的管理与指导”(课题编号:2021JG003Y)。
