摘要
在新课改的全面实施过程中,教学评一致性已经逐渐成为小学数学教学改革创新的核心原则,不仅突出了教学、学习和评估三者之间的紧密联系,而且防止了课堂活动之间存在的“孤岛效应”,能够避免各个环节之间的断裂或互不关联,不断增加教学、学习和评价三个维度的统一性。鉴于此,以教学评一致性视域下的小学数学教学实践为主题展开研究,认为该模式对学生深层次思维能力、自主性学习能力和综合性应用能力的发展具有积极的促进意义。在此基础上,结合案例提出具体的实践策略,从目标制定、计划调整和分层评价三个角度展开详细论述,不断推动小学数学教学改革的发展。
出处
《亚太教育》
2024年第6期31-33,共3页
Asia-Pacific Education
