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新课标背景下初中地理“教—学—评”一致性的内涵与应对研究

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摘要《义务教育地理课程标准(2022年版)》将培养学生的地理学科核心素养作为课程目标,在课程理念部分提出发挥评价功能,体现“教—学—评”一致性的要求。文章基于新课标背景,分析初中地理“教—学—评”一致性的内涵和意义,探讨其在地理教学中的实然与应然,并提出具体的教学策略,以期为地理教师开展课堂教学提供参考。

作者王小萱查小春

机构地区陕西师范大学地理科学与旅游学院

出处《中学地理教学参考》 2024年第9期13-15,共3页 Teaching Reference of Middle School Geography

关键词义务教育地理课程 “教—学—评”一致性应对策略

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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中学地理教学参考

2024年第9期

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