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“三级”联动,让工程教育在鲜活场景中发生

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摘要传统的“秧田式”教室之外,工程教育何以发生?为了确保学生能够在专业化、精细化的工程实践场景中学习,无锡市精心打造了包括市级中心实验室、区级枢纽实验室以及校级节点实验室在内的“三级实验室”,创设了一个纵向贯通、联动发展的工程教育空间体系。

作者朱怡颖

机构地区不详

出处《教育家》 2024年第14期14-15,共2页 Educator

关键词中心实验室联动发展空间体系纵向贯通精细化三级实验室专业化秧田式

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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