摘要
课程思政是落实立德树人的重要举措。高等数学是理工科学生接触最早的公共基础必修课,是后续专业课程的理论基础与工具。高等数学课时多、内容多,授课时间长,授课教师与学生接触的时间多,只要教师正确认识到课程思政的作用和重要性,积极开展课程思政,坚持隐性教育和显性教育相结合,就能够实现对学生的思想与价值引领。文章结合“开学第一课”、中国古代数学史、数学文化、数学家的故事、唯物主义辩证法和实际工程问题六个方面开展了高等数学课程思政的探索与实践,实践结果表明课程思政效果较好。
出处
《大学教育》
2024年第1期96-99,共4页
University Education
基金
2023年天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目(B231005531,A231005509)
2023年南开大学本科教育教学改革项目(NKJG2023049)。
