摘要
目的:探讨以案例为基础的教学(CBL)联合迷你临床演练评估(Mini-CEX)教学模式在普通外科护理实习生教学中的应用效果。方法:以2022年2月—2023年3月在广西医科大学第二附属普通外科实习,年龄20~23岁的全日制大专及本科护理学专业实习生70名作为研究对象,采用CBL联合Mini-CEX教学模式进行针对性的临床实习教学。在入科和出科时分别采用Mini-CEX考核评分表对护生进行考核评分,评价护理实习生实习前后的专科理论和临床综合技能,并在出科时通过调查问卷收集护生与带教老师对教学质量的评分。结果:实习后,护理实习生Mini-CEX各项目考核评分及总分均高于实习前,差异均具有统计学意义(P<0.05)。实习后,护理实习生专科理论与实践考核成绩均高于实习前,差异具有统计学意义(P<0.05)。实习结束后,护生对导师的评分为(96.64±2.67)分,导师对护生的评分为(93.22±43.31)分,带教老师与护理实习生双向满意度均处于较高水平。结论:CBL联合Mini-CEX教学模式在普通外科护理实习生教学中的应用价值较高,能有效提高护理实习生的综合实践能力、专科理论知识水平。
出处
《医药前沿》
2024年第10期137-139,共3页
Journal of Frontiers of Medicine
