摘要
“语言文字积累与梳理”学习任务群的核心理念是情境性、知识性、主体性,在此理念的引领下,识字教学任务的设计要依标靠本,以知识为基础,以培养自主积累汉字,自主梳理汉字规律的能力为目标,在具体的情境中,发挥学生主体的作用。
出处
《语文教学通讯》
2024年第11期4-7,共4页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
北京市教育科学“‘十四五’规划延续课题”“‘字本位’理论观照下统编小学语文教科书高频字研究”(编号CIFA21066)
北京教育学院“十四五”学科创新平台“语文学习任务群学科知识研究”(编号XKCXPT0305)阶段性研究成果。
