摘要
班主任研修是促进班主任专业发展、提升班主任队伍建设水平的重要路径,而课程是班主任研修变革与创新的关键。当前,班主任研修课程变革面临着课程目标缺乏系统性、课程内容缺乏针对性、课程实施缺乏灵活性、课程评价缺乏科学性等现实困境。对此,基于班主任研修课程创新的理论基础、政策基础和实践基础,提出新时代班主任研修课程的设计与实施策略,即课程计划应以需求为指引,唤醒专业自觉;课程内容应以实践为取向,提升育人实效;课程载体应以多元为导向,拓展研修深度;课程评价应以发展为理念,促进反思实践。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
2024年第2期93-98,共6页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
北京市教育科学“十四五”规划2023年度优先关注课题“中小学班主任专业素养构成及其培养途径研究”(项目编号:CFEA23016)研究成果。
