摘要
我国融合教育起步晚、发展缓慢,学前融合教育的发展也相对滞后,亟待开展相关的研究实践。教师作为学前融合教育中的关键性因素,对特殊幼儿教育起到了非常重要的作用,因此文章立足于学前融合教育教师角度,阐述了学前融合教育相关概念,并从学前融合教育师资培训现状的研究意义出发,分析了学前融合教育师资培训现状,进一步提出了学前融合教育师资培训的建议与对策,希望对推动我国学前融合教育的发展提供一定的参考与借鉴。
出处
《佳木斯职业学院学报》
2023年第12期163-165,共3页
Journal of Jiamusi Vocational Institute
基金
福建省中青年教师教育科研项目(科技类)2019年度课题“学前融合教育师资培训的实践研究”(JAT191497)。
