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基于教科书情境的高中地理问题式教学策略——以“气象灾害”为例

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摘要新修订的人教版地理教科书增加了丰富的真实情境素材,助力学生在体验真实情境的过程中探究、掌握地理知识,发展地理学科核心素养。问题式教学是以真实问题情境为依托,以解决问题为重点,以完成知识建构、发展核心素养为目的的教学方式。在实施问题式教学时,教师可以教科书情境为依托,引导学生经历提出问题、探究问题、总结评价、迁移应用的过程,使其获得良好发展。基于此,文章以“气象灾害”为例,沿着“创设情境—提出问题—探究问题—总结评价—迁移应用”的流程,具体论述了基于教科书情境的高中地理问题式教学策略。

作者苏素芬

机构地区福建省南安国光中学

出处《名师在线（中英文）》 2024年第5期76-78,共3页 Elite Teachers Online

关键词高中地理教科书情境问题式教学教学策略

分类号 G427 [文化科学—课程与教学论]

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2024年第5期

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