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让语文作业成为学生学习的助力——基于学生学习过程的小学语文作业的设计策略

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摘要 “双减”背景下的语文作业应当贯穿学生学习始终,助力学生有效学习语文知识。指出学生的语文学习过程包括课前、课中和课后三个阶段,在“双减”背景下,教师可以这三个阶段为立足点,联系语文教学内容,设计前置性作业、随堂作业和实践性作业,并以这三种作业类型为例,详细论述基于学生学习过程的小学语文作业设计策略。

作者马晓红

机构地区甘肃省天水市张家川县张川镇西关小学

出处《求知导刊》 2024年第2期74-76,共3页

关键词小学语文作业学习过程设计策略

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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