摘要
班级是学校的一个小元素,也是中职学校对学生进行教育管理的基本单位。班级管理对学生的人格滋养、思维方式养成以及行为方式的转变都起着非常重要的作用。以积极心理学为理论视角,结合学生管理实践,基于初建磨合期、凝聚发展期、自主整合期三个时间维度,系统分析中职学生的有效管理方法,以多元化方式和因材施教相结合来培养学生积极心理品质,关注学生的内在动力,帮助学生保持积极向上的心理状态,促进学生全面发展。
出处
《亚太教育》
2024年第4期37-40,共4页
Asia-Pacific Education
