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以问题为钥,开启小学数学深度教学之门——以“圆的认识”教学为例被引量：1

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摘要问题驱动是深化数学教学的有效方法之一。在小学数学课堂教学中,教师优化课堂教学设计,巧妙提出问题,帮助学生打通数学与生活之间的通道,可为学生营造自主探究、深入学习的氛围,提升学生的数学素养。

作者苏浙闽

机构地区浙江温州市泰顺县实验小学

出处《小学教学参考》 2024年第5期53-55,59,共4页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词问题圆深度教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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相关文献

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小学教学参考

2024年第5期

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