“双减”背景下的初中英语作业设计与实施研究

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摘要作业是衡量学生对课堂知识掌握程度的一种途径和手段,能够直观地反映教师的教学效果。在“双减”背景下,教师须立足学生素养发展需求,遵循“减负不减效”的原则设计与实施作业。一直以来,学生对简单、重复、机械性的作业持抵触态度,缺乏积极性和主动性,久而久之养成应付了事的坏习惯。

作者邹萍萍

机构地区江苏省兴化市楚水初级中学

出处《中学生英语》 2024年第8期109-110,共2页 English Journal for Middle School Students

关键词知识掌握程度积极性和主动性教学效果立足学生素养发展初中英语作业设计坏习惯设计与实施

中学生英语

2024年第8期

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