摘要
媒介素养是人们对媒介和媒介信息的理解运用能力以及参与媒介活动的道德准则。大学生作为推动国家发展的重要力量,其媒介素养的培育价值可以概括为“知”“道”“思”“识”四重境界:“知”即掌握媒介基本知识和对媒介科学运用的正确认知,引导大学生关注社会生活、学会表达;“道”即提升大学生媒介道德规范,以增强道德自省和自律能力;“思”即培养大学生系统性、跨界性、批判性、创造性、历史性和辩证唯物主义思维,以提高学生综合素养和抵御风险挑战的能力;“识”即培育大学生见识、格局、追求、全局观,为学生立足时代、面向未来打下基础。然而当前,我国大学生媒介素养在“知”“道”“思”“识”这四个方面均存在不足。媒介素养教育的缺失,使得大学生缺乏相应的判断能力、选择能力和批判意识。文章在研究相关文献的基础上,结合社会调查、案例分析等方法,阐述大学生媒介素养培育的必要性,从高校构建媒介素养教育体系、家庭引导孩子正确媒体观念的养成、社会重塑媒体良性生态系统、个人发挥主动性等多角度,探讨大学生媒介素养的提升路径,以全面提升大学生对媒介信息的鉴别、判断、运用、创造和生产能力。
出处
《新闻研究导刊》
2024年第3期19-21,共3页
Journal of News Research
