走向深度学习的文言文“读者剧场”初探——以《孙权劝学》为例

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摘要立足语文跨学科学习任务群理念与要求,聚焦教育戏剧经典习式——“读者剧场”,充分把握其具身性、创生性、合作性等特点,尝试通过“由文入戏,引导独立思考;合作搭戏,实现深度互助;创意演绎,获得深度体验;评戏品文,促进深度反思;课后检测,外显深度记忆”五大教学环节,建构指向深度学习的文言文“读者剧场”教学活动,并结合具体课例展示其实施情况。

作者俞嘉丽

机构地区杭州市十三中教育集团(总校)

出处《现代教育》 2023年第24期21-25,共5页

基金浙江省教育厅一般科研项目“教育戏剧运用于初中语文教学的实证研究”(项目编号:Y202147791)。

关键词跨学科学习任务群深度学习读者剧场文言文教学教育戏剧

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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