摘要
兴趣是确保学生学足学好,切实提升学生学习效率的重要驱动力。语文学科教育中蕴含多元化兴趣激发切入点,能立足多元文学爱好角度唤醒学生内在学习情感,满足学生多样化兴趣学习需求。教师可以从课堂教学内容角度出发,由浅入深地引领学生兴趣,促使课堂教学取得较好效果。学习兴趣能随着学生情感投入的逐渐深入,分为“有趣”“兴趣”和“志趣”三个情感层次。学生能在兴趣感受的逐渐深入过程中固化学科爱好,建立持久的积极情感。在实际教学中,教师可以将三个兴趣情感层次作为“激趣”教学的抓手,设计合理教学策略,培养学生语文兴趣爱好。
