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“双减”背景下初中数学课堂教学模式改革研究

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摘要 “双减”政策提倡初中数学教学要坚持以学生为根本,构建一个高效、有趣的课堂。提倡教师在教学的过程中要充分发挥学生的学习积极性,引导学生自己主动学习知识、发现规律,最终形成自己的学习思想,提高课堂教学质量。传统数学教学中,教师占据整堂课的主体地位,学生学习知识也是一个被动接受的过程。但教学过程是一个双边互动过程,要坚持“共同学习、共同思考、共同讨论、共同总结、共同提高”,真正让“双减”成为初中数学课堂教学新的发展契机。

作者费晨吉

机构地区上海市七宝中学附属鑫都实验中学

出处《课堂内外（高中版）》 2024年第2期56-58,共3页

关键词 “双减”政策初中数学课堂教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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