摘要
随着教育理念的不断进步和学生需求的多元化,学习评价的全面性和个性化正逐渐被教育界关注,在初中语文学科中,“教—学—评”一致性这一目标导向强调教学、学习和评价的有机结合。文章将基于“教—学—评”一致性这一目标导向,对优化初中语文学业质量评价的策略进行探究,通过阐释“教—学—评”一致性目标导向的涵义,围绕“教—学—评”一致性对初中语文学业质量评价的重要性展开探究,并提出了相应的优化策略,以期为学生全面成长提供有益指导,同时为初中语文学业质量评价提供更具实际价值的方法。
出处
《教师》
2024年第1期27-29,共3页
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