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基于证据推理促进化学概念深度学习——以“反应热”教学为例

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摘要 化学概念的深度学习是基于学生已有知识经验,通过基于证据的推理分析等学习活动,进行概念的提取、归纳和初步构建,在此基础上理解与运用,并批判性地接收和学习新知识,建立新旧知识间的联系,进行深度高阶思维的学习。该文围绕素养为本,以人教版《选择性必修1 化学反应原理》“反应热”教学为例,聚焦以证据推理为抓手,以高质量对话为依托,寻求促进学生关于化学概念的深度学习的教学策略。一、教学内容分析人教版《化学选择性必修1》中,本章包括2节内容。
作者 杨文月
出处 《中学化学》 2024年第1期9-12,共4页
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