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学习共同体:家校合作落实体育家庭作业的理想形态

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摘要家校合作对落实体育家庭作业有着重要的价值和意义。但落实体育家庭作业,“家校合作”面临合作意识薄弱、相关能力分化和沟通交流不畅三方面问题。通过学习共同体对家校合作落实体育家庭作业的价值分析,构建学习共同体视角体育家庭作业“共同设计”“共同实施”“共同评价”三个阶段模式,在此基础上,提出学习共同体视角下家校合作落实体育家庭作业的策略:一是共同设计,形成优势互补,优化内容设计;二是共同实施,促进共同参与,保障实施过程;三是共同评价,实现多元评价,完善评价体系。

作者汤祥李江涛

机构地区江苏省常州市实验小学不详

出处《体育师友》 2023年第6期71-75,共5页

关键词学习共同体家校合作体育家庭作业

分类号 G806 [文化科学—运动人体科学]

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2023年第6期

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