摘要
如何挖掘隐性知识、使知识内化并创造出新知识是加快新文科建设、培养学生创新与创造能力的关键。基于传统教学痛点,通过优化整合课程内容、教学方法及评价体系,以学生为主体,以问题为中心,采用SECI模型对“案例驱动—任务导向”型教学进行设计,并探讨教学知识转化模式。实践表明,生活实例和量化任务的引入将抽象知识和隐性知识转化为具体可感的问题化、情境化知识,降低了学生的感知学习难度,实现理论与实践的有效衔接。最后,以统计学多元线性回归一章为例,通过引入案例-完成任务-讲解展示—总结评价,形成隐性知识交流、隐性知识转化、显性知识整合、知识内隐的教学知识转化模式。
出处
《老字号品牌营销》
2024年第1期195-197,共3页
China Time-honored Brand
基金
中国劳动关系学院2023年校级教育教学改革项目:基于BOPPPS模式的统计学研究型教学改革与创新(项目编号:JG2306)的研究成果。
