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儿童无边界阅读支撑系统的建构与实施

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摘要通过对儿童阅读内容、阅读样态的调查分析,震川小学探索儿童阅读的实施策略、原则,并从环境支撑、指导支撑、保障支撑、评价支撑等方面出发,构建较为完善的儿童无边界阅读支撑系统,打造“图书馆式学校”,培养学生成为终身的阅读者。

作者袁干斌蒯红良

机构地区江苏省昆山开发区震川小学

出处《教育界》 2024年第2期8-10,共3页

关键词儿童无边界阅读支撑系统

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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