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在“情境-问题”视角下探讨初中数学单元整体教学的应用

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摘要在初中数学教学中,教师大多根据教材内容开展教学,注重本节课的数学知识讲解,而忽略了数学教学的整体性,容易导致学生对数学知识的掌握出现“分段”情况.“情境—问题”是一种全局性的教学视角,教师应在教学中重视单元整体教学,基于“情境—问题”视角,结合数学教学内容及学生的学习情况,思考如何在“情境—问题”视角下开展单元整体教学.文章探讨了在“情境—问题”视角下开展初中数学单元整体教学的策略,期望提高初中数学教学质量,为广大教师提供有益参考.

作者屈锦麟

机构地区湖南科技学院理学院

出处《数学学习与研究》 2023年第30期32-34,共3页

关键词 “情境—问题” 初中数学单元整体教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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