指向理解为先的高中历史逆向教学设计探索

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摘要核心素养背景下的高中历史教学,对培养学生历史学科核心素养有着清晰的要求,这也意味着新课程改革形势下,历史学科要从“教教材”到“用教材教”“用教材学”的理念转型和实践创新。在这样的认识之下,“理解为先”也就有着更加重要的现实意义。理解为先,即UbD,其是Understanding by Design的简称,是当代教学设计的标志性模式。

作者向东

机构地区江苏省苏州市吴江汾湖高级中学

出处《中学政史地（教学指导）》 2023年第12期17-18,共2页

关键词高中历史核心素养用教材教逆向教学设计教教材理解为先实践创新当代教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学政史地（教学指导）

2023年第12期

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