摘要
“四文融合”作为文言文教学的总原则,要求文言文的教学设计应精选核心教学点来确立讲授骨架。以“君子之乐”为《〈论语〉十二章》的核心教学点,串起“以学修身”的教学主线,能将“体会和领悟学习生活”与“在默读中把握关键词句”的单元教学要求落到实处。《〈论语〉十二章》“以‘乐’立骨,四文融合”的教学处理方式,可以进一步提升为“以点立骨,四文融合”的方法论,广泛地应用于文言文教学。
出处
《语文教学通讯》
2024年第2期68-70,共3页
Bulletin of Chinese Language Teaching
基金
南宁师范大学课程思政示范性课程“中国古代文学(四)”建设项目、广西研究生教育创新计划项目(项目编号:JGY2023230)阶段性研究成果。