基于“本原性问题”驱动的习题教学案例分析与思考

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摘要 “题不在多,经典即可”,这句话阐释了习题教学中例题选择的重要性.对典型问题的深度探索,不仅能突出数学本质,还能有效培养学生举一反三的能力.文章以一道经典习题为例,从“呈现原题,调研分析”“解法探索,交流反思”“变式应用,拓展延伸”三方面具体探讨如何利用质朴的本原性问题驱动习题教学,并谈一些思考.

作者景晖

机构地区江苏省海安市实验中学

出处《数学教学通讯》 2023年第36期24-27,共4页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词本原性问题习题教学思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2023年第36期

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