摘要
学前教育专业学生具有良好的儿童文学素养有利于学前儿童教育教学工作,即帮助学前儿童提高语言表达能力,以及成长带来精神的滋养。学前教育专业学生不仅要具有儿童文学理论知识,还应具备儿童文学教育教学的实践能力。在日常教学活动和生活中,学前教育专业学生要通过增加儿童文学阅读的视听互动、日常生活的诗性体验、阅读的自主性等有效渗透方式方法,滋养他们的儿童文学素养。
出处
《新课程教学（电子版）》
2023年第21期148-150,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
基金
教育部重大课题攻关项目“中国儿童文学跨学科拓展研究”(课题编号:19JZD036)的阶段性成果。
